職教研究員
面議
杭州
應(yīng)屆畢業(yè)生
學(xué)歷不限
杭州
應(yīng)屆畢業(yè)生
學(xué)歷不限
- 全勤獎(jiǎng)
- 節(jié)日福利
- 不加班
- 周末雙休
職位描述
該職位信息待核驗(yàn),請(qǐng)仔細(xì)了解后再進(jìn)行投遞!
崗位職責(zé):
1、院校SMMI研究模塊負(fù)責(zé)人。重點(diǎn)研究大模型、人工智能等數(shù)字化新技術(shù)對(duì)于職業(yè)教育的影響,包括對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)的影響和對(duì)人才培養(yǎng)模式的影響。
2、基于研究?jī)?nèi)容,撰寫(xiě)相關(guān)人才白皮書(shū)材料。
3、基于研究?jī)?nèi)容和教育市場(chǎng)需求,提出商業(yè)產(chǎn)品化概念,并與產(chǎn)品和解決方案部門(mén)配合引導(dǎo)產(chǎn)品落地。
4、基于研究?jī)?nèi)容,進(jìn)行內(nèi)外部交流、賦能。
5、構(gòu)建和研究相關(guān)的外部圈子。
任職要求:
1、知識(shí)/技能:
(1)懂教育:對(duì)職業(yè)教育政策、客戶(hù)需求、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有深刻理解;
(2)懂商業(yè):具備研究?jī)?nèi)容商業(yè)化的意識(shí),能提出相關(guān)產(chǎn)品概念和商業(yè)模式;
(3)懂技術(shù):對(duì)大模型、人工智能等數(shù)字化新技術(shù)有深刻理解。
2、能力:
(1)強(qiáng)責(zé)任心與抗壓能力。
(2)強(qiáng)邏輯思維、創(chuàng)新思維、溝通表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力。
3、經(jīng)驗(yàn):
(1)211以上師范類(lèi)/教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè),教育技術(shù)學(xué)碩士、博士?jī)?yōu)先。
(2)5年以上職業(yè)教育研究或智慧/數(shù)字教育研究經(jīng)驗(yàn)。
(3)具有人才/教育相關(guān)白皮書(shū)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先。
1、院校SMMI研究模塊負(fù)責(zé)人。重點(diǎn)研究大模型、人工智能等數(shù)字化新技術(shù)對(duì)于職業(yè)教育的影響,包括對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)的影響和對(duì)人才培養(yǎng)模式的影響。
2、基于研究?jī)?nèi)容,撰寫(xiě)相關(guān)人才白皮書(shū)材料。
3、基于研究?jī)?nèi)容和教育市場(chǎng)需求,提出商業(yè)產(chǎn)品化概念,并與產(chǎn)品和解決方案部門(mén)配合引導(dǎo)產(chǎn)品落地。
4、基于研究?jī)?nèi)容,進(jìn)行內(nèi)外部交流、賦能。
5、構(gòu)建和研究相關(guān)的外部圈子。
任職要求:
1、知識(shí)/技能:
(1)懂教育:對(duì)職業(yè)教育政策、客戶(hù)需求、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有深刻理解;
(2)懂商業(yè):具備研究?jī)?nèi)容商業(yè)化的意識(shí),能提出相關(guān)產(chǎn)品概念和商業(yè)模式;
(3)懂技術(shù):對(duì)大模型、人工智能等數(shù)字化新技術(shù)有深刻理解。
2、能力:
(1)強(qiáng)責(zé)任心與抗壓能力。
(2)強(qiáng)邏輯思維、創(chuàng)新思維、溝通表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力。
3、經(jīng)驗(yàn):
(1)211以上師范類(lèi)/教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè),教育技術(shù)學(xué)碩士、博士?jī)?yōu)先。
(2)5年以上職業(yè)教育研究或智慧/數(shù)字教育研究經(jīng)驗(yàn)。
(3)具有人才/教育相關(guān)白皮書(shū)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先。
工作地點(diǎn)
地址:杭州杭州高新區(qū)(濱江區(qū))濱江區(qū)六和路310號(hào)華為全球培訓(xùn)中心
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職位發(fā)布者
HR
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